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聚焦大學(xué)生就業(yè)、考研、高考……這些建議沖上熱搜！

2024-03-06 11:17:29 | 中國教育在線 |

　　3月4日下午，全國政協(xié)十四屆二次會(huì)議在人民大會(huì)堂開幕。你所關(guān)心的，正是全國兩會(huì)所關(guān)切的。今年，教育依然是代表委員們重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。
　　聚焦大學(xué)生就業(yè)、考研、高考、雙一流建設(shè)等教育熱點(diǎn)問題，代表委員們積極建言獻(xiàn)策。哪些建議說到你心坎里？哪些建議引發(fā)了熱議？?jī)蓵?huì)期間，中國教育在線將持續(xù)追蹤這場(chǎng)春天盛會(huì)里的教育聲音。
　　1、建議增加雙一流大學(xué)招收對(duì)口高職生
　　“目前應(yīng)用型本科培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才存在很大的困難，而目前招收對(duì)口高職本科的‘雙一流’大學(xué)不多，且安排的招生計(jì)劃數(shù)也很少，很難吸引到優(yōu)秀的初中學(xué)生選擇就讀職高或中職學(xué)校。”庹慶明說。
　　2024年全國兩會(huì)來臨之際，全國人大代表、四川雅安市教育考試院院長、雨城區(qū)第二中學(xué)校長庹慶明告訴澎湃新聞，為此，他今年兩會(huì)帶來了關(guān)于增加“雙一流”大學(xué)招收對(duì)口高職本科生的建議。
　　為此，庹慶明建議，教育部明確要求各省、直轄市、自治區(qū)增加“雙一流”大學(xué)招收對(duì)口高職本科的招生計(jì)劃；各市州、縣區(qū)教育部門加大對(duì)高職本科宣傳推介力度，尤其是向優(yōu)質(zhì)初中生源宣講“雙一流”大學(xué)對(duì)口招收高職本科前景和出路，從出口把好生源關(guān)；招收對(duì)口高職本科的“雙一流”大學(xué)安排計(jì)劃時(shí)應(yīng)向?qū)诟呗毐究七m當(dāng)傾斜，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)高職本科培養(yǎng)選拔模式研究，吸引更多初中優(yōu)質(zhì)學(xué)生進(jìn)入職高和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)并順利考上優(yōu)質(zhì)高校，實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合”，為培養(yǎng)出大國工匠奠定深厚基礎(chǔ)。
　　2、建議高校招生政策適度向人口大省傾斜
　　3月3日上午，出席十四屆全國人大二次會(huì)議的住魯全國人大代表，集中自濟(jì)南乘坐火車抵達(dá)北京?；疖嚿?，談到網(wǎng)友熱議的“山河大學(xué)”構(gòu)想，全國人大代表、中國石油大學(xué)（華東）副校長戴彩麗表示：“山河大學(xué)”的走紅實(shí)則折射出全國優(yōu)質(zhì)高等教育資源分布不平衡的現(xiàn)狀。“從國家層面而言，建議高校招生政策適度向人口大省傾斜，但地區(qū)高等教育的建設(shè)水平歸根結(jié)底還是要靠‘內(nèi)力’。”
　　3、建議所有單位都拿出些崗位給大學(xué)生
　　3月3日，全國政協(xié)委員、上海科技館館長倪閩景接受新京報(bào)采訪稱，他今年關(guān)注科學(xué)教育和大學(xué)生就業(yè)問題。他表示，每一個(gè)孩子都有其獨(dú)特的創(chuàng)造能力，相信每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為拔尖創(chuàng)新人才。科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)面向全體孩子，校內(nèi)教育應(yīng)該更多樣化，另一方面動(dòng)手實(shí)踐是關(guān)鍵。“科學(xué)教育不應(yīng)該是做題和考試，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子充分動(dòng)手實(shí)踐。”同時(shí)他希望每一個(gè)大學(xué)生都能找到心儀的崗位，他建議所有單位都能拿出一些崗位給大學(xué)生用于就業(yè)。
　　4、建議對(duì)就業(yè)歧視的單位嚴(yán)肅問責(zé)
　　高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是穩(wěn)就業(yè)的重點(diǎn)群體。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2024屆全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1179萬，同比增加21萬，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)仍然嚴(yán)峻。
　　今年全國兩會(huì)，民進(jìn)中央擬提交《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的提案》，針對(duì)高校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)遭遇的不同程度的歧視問題，建議規(guī)范就業(yè)歧視的內(nèi)涵和定性，對(duì)在招聘過程中存在針對(duì)教育類型、學(xué)歷層次等進(jìn)行差別化對(duì)待行為的單位機(jī)構(gòu)嚴(yán)肅問責(zé)。
　　同時(shí)，民進(jìn)中央建議支持高校領(lǐng)導(dǎo)開展訪企拓崗活動(dòng)，提升校企合作熱度，搭建校外就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，提供崗前培訓(xùn)、緊缺工種培訓(xùn)，提升高校畢業(yè)生適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、符合崗位需求的就業(yè)能力，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，并讓學(xué)校的人才培養(yǎng)更有靶向性。做實(shí)實(shí)習(xí)過程，杜絕走過場(chǎng)、開假實(shí)習(xí)證明等形式主義。
　　5、建議高校為無宿舍住且經(jīng)濟(jì)困難的研究生提供補(bǔ)助
　　據(jù)媒體報(bào)道，近年來，越來越多的高校提出不再為非全日制、定向就業(yè)或一些特定專業(yè)的碩士研究生提供宿舍。
　　近日，全國政協(xié)委員、中國礦業(yè)大學(xué)(北京)教授姜耀東在接受采訪時(shí)表示，面對(duì)越來越多研究生沒有宿舍可住這一現(xiàn)象，高校應(yīng)該采取經(jīng)濟(jì)援助、獎(jiǎng)學(xué)金、住宿補(bǔ)貼等措施，為學(xué)校沒有提供宿舍且經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供支持。高校可以探索與地方政府合作，拓展校外住宿資源，與企業(yè)合作，提供經(jīng)濟(jì)型住宿選擇。他認(rèn)為，隨著研究生報(bào)考人數(shù)減緩、高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)改善，和地方政府開始重視和協(xié)調(diào)，研究生沒有宿舍住的情況會(huì)得到緩解。
　　根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2016年，全國研究生招生數(shù)為66.71萬人，2022年，研究生招生人數(shù)為124.25萬人。2022年，我國在學(xué)研究生已達(dá)365萬人，總規(guī)模位居世界第二。
　　近年來，一些學(xué)校開始不再為全日制專業(yè)碩士生提供校內(nèi)宿舍，其中包括北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、北京師范大學(xué)、南京大學(xué)等多所知名高校。
　　姜耀東認(rèn)為，目前高校碩士研究生的招生規(guī)模呈持續(xù)擴(kuò)大態(tài)勢(shì)。擴(kuò)招導(dǎo)致部分高校的住宿資源趨于飽和，不再為所有研究生提供住宿已成為部分高校的既定策略，尤其是針對(duì)非全日制研究生。“然而，對(duì)于全日制研究生，部分學(xué)校仍會(huì)提供一定的政策扶持或補(bǔ)貼。”
　　他認(rèn)為，中國高等教育，特別是研究生教育，在迅猛發(fā)展的同時(shí)，也面臨諸多挑戰(zhàn)。研究生招生人數(shù)的急劇增長，固然彰顯了國家對(duì)教育體系擴(kuò)展和對(duì)高層次人才培養(yǎng)的重視，但也暴露出教育資源，特別是住宿資源分配的不足。
　　姜耀東說，研究生住宿問題的凸顯，不僅是對(duì)高等教育資源配置的一大考驗(yàn)，同時(shí)也為其帶來了優(yōu)化與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。隨著研究生群體的壯大，原有的校內(nèi)住宿資源已難以滿足所有學(xué)生的需求。這要求高校、政府及社會(huì)各界共同思考如何更有效地分配和拓展教育資源，同時(shí)，也為探索新的教育管理模式和提升服務(wù)質(zhì)量提供了契機(jī)。同時(shí)，高昂的住宿和生活成本給一些經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生帶來了負(fù)擔(dān)。
　　“這是一個(gè)涉及個(gè)體福祉和社會(huì)公正的重大議題。”姜耀東說，因此，采取經(jīng)濟(jì)援助、獎(jiǎng)學(xué)金、住宿補(bǔ)貼等措施，為學(xué)校沒有提供宿舍，且經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供支持，已刻不容緩。
　　姜耀東建議，解決研究生住宿問題需要匯聚多方智慧和采取多元化策略。他建議高校可以探索與地方政府合作，拓展校外住宿資源;與企業(yè)合作，提供經(jīng)濟(jì)型住宿選擇;并利用信息化手段，為學(xué)生提供更多住宿信息和便利服務(wù)。
　　6、建議用高考經(jīng)驗(yàn)改革碩士研究生初試方式
　　近日，全國碩士研究生考試成績(jī)陸續(xù)公布，“上岸”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。作為一名來自高校的全國人大代表，中國民航大學(xué)副校長吳仁彪非常關(guān)注碩士研究生的招錄方式。2024年全國“兩會(huì)”召開在即，吳仁彪帶來了用高考經(jīng)驗(yàn)改革碩士研究生初試方式的建議。
　　吳仁彪表示，目前，碩士研究生初試規(guī)模約為高考人數(shù)的一半，2024年碩士研究生初試人數(shù)近450萬，但初試的復(fù)雜程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過高考。“高考主要采取國家或省市統(tǒng)一命題方式，命題科目很少。研究生初試除了極少數(shù)統(tǒng)一命題科目外，還有大量自命題科目。”以2024年為例，全國統(tǒng)一命題科目?jī)H25門，但自命題科目有28874門，涉及879個(gè)單位，平均每個(gè)單位自命題科目33門，5個(gè)單位150門以上，最多的單位170門。
　　“自命題初試最大的好處是通過個(gè)性化命題，選拔更優(yōu)秀的人才，但其弊端也很明顯。”吳仁彪分析，各單位自命題考試參考書通常為本單位本科生教材，對(duì)外單位考生不公平。其次，自命題科目太多，導(dǎo)致工作量太大，也容易通過個(gè)性化輔導(dǎo)泄密。同時(shí)，閱卷人全部來自命題單位，容易衍生腐敗。“因?yàn)楦髡猩鷨挝豢季聿灰粯樱悦}初試最大的弊端是不利于調(diào)劑招生，也不利于劃全國初試合格最低線。”
　　碩士研究生考試怎么考？吳仁彪建議，碩士研究生初試統(tǒng)一命題可以采取分步實(shí)施的做法，比如對(duì)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)數(shù)在100以上的先統(tǒng)一命題，再推廣到50和20。授權(quán)點(diǎn)數(shù)在20以下占自命題科目數(shù)極少，主要集中在軍事、公安和新設(shè)立的學(xué)科專業(yè)，可以繼續(xù)采取自命題方式或多單位聯(lián)合命題方式。
　　他分析，如果先對(duì)授權(quán)點(diǎn)數(shù)在100以上的科目統(tǒng)一命題，全國可以減少80%以上的自命題數(shù)量。同時(shí)他建議，統(tǒng)一命題考試科目采取統(tǒng)一閱卷方式，防止閱卷腐敗問題；可以借鑒高考模式，各招生單位既可以采用統(tǒng)一命題試卷，也可以自命題，給高水平大學(xué)更大自主權(quán)。
　　7、建議加大對(duì)中部地區(qū)“雙一流”高校支持力度
　　“高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，在服務(wù)新時(shí)代‘中部崛起’戰(zhàn)略中應(yīng)有所為、大有可為。”全國政協(xié)委員、湘潭大學(xué)校長潘碧靈表示，應(yīng)加大對(duì)中部地區(qū)“雙一流”高校的支持力度。
　　“中部地區(qū)省屬‘雙一流’高校作為中部地區(qū)高等教育的重要力量，不僅有力服務(wù)了中部地區(qū)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的策源，也是區(qū)域文化繁榮和社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量，促進(jìn)了部屬與省屬、東中西部區(qū)域高校的協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)于中部地區(qū)乃至全國經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)具有重要作用。”潘碧靈說。
　　在調(diào)研中，潘碧靈發(fā)現(xiàn)，受地方政府財(cái)力水平、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、地方政府投入高等教育的意愿等因素影響，在招生規(guī)模逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)下，部分中部地區(qū)省屬“雙一流”高校存在預(yù)算經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足的情況。
　　潘碧靈建議，一要全面加強(qiáng)對(duì)中部地區(qū)省屬“雙一流”高校高質(zhì)量發(fā)展的支持和指導(dǎo)，在辦學(xué)平臺(tái)、學(xué)科建設(shè)、成果獎(jiǎng)勵(lì)、教研項(xiàng)目等方面予以重點(diǎn)支持；二要持續(xù)加大中央財(cái)政對(duì)中部地區(qū)省屬“雙一流”高校支持力度，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生宿舍、教研設(shè)備設(shè)施、圖書館、校園生活設(shè)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、校園信息化等教育基礎(chǔ)資源建設(shè)；三要穩(wěn)步推進(jìn)高水平大學(xué)對(duì)中部地區(qū)省屬“雙一流”高校對(duì)口支援力度，通過選派領(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)者專家到相應(yīng)高校任職，聯(lián)合培養(yǎng)研究生，共建團(tuán)隊(duì)平臺(tái)項(xiàng)目等形式，對(duì)其給予全方位、深層次、大力度的支援。
　　8、建議構(gòu)建“職業(yè)本科—專業(yè)碩士—專業(yè)博士”體系
　　全國政協(xié)委員、九三學(xué)社上海市委員會(huì)副主委邵馳表示，技能型人才是支撐實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，但目前中國的技能型人才隊(duì)伍存在總量不足、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、配置效率不高等問題。為此，他將提案建議加快推進(jìn)職業(yè)技能人才培養(yǎng)。
　　邵馳在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，“當(dāng)前，全社會(huì)對(duì)技能型人才培養(yǎng)重視程度還不夠，存在‘政府熱，企業(yè)冷’的情況，年輕人對(duì)技術(shù)的追求缺乏熱情等。”
　　邵馳表示，由于傳統(tǒng)觀念影響技能勞動(dòng)不被重視。這些年，由于社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，輕視技能勞動(dòng)和技能勞動(dòng)者的觀念仍然存在。由于“普職分流”，教育對(duì)社會(huì)分層在很大程度上影響孩子未來的職業(yè)選擇，“進(jìn)入職業(yè)技能領(lǐng)域的年輕人職業(yè)發(fā)展空間有限”。
　　邵馳觀察到，“目前，職業(yè)教育普遍存在非興趣入學(xué)的狀況。年輕人就業(yè)脫實(shí)向虛，對(duì)技術(shù)的追求缺乏熱情，不愿進(jìn)工廠。”此外，由于職業(yè)教育吸引力不高、校企合作不協(xié)調(diào)、相關(guān)法律法規(guī)不夠健全和完善、技能型人才收入偏低、分配制度不合理等原因，造成所培養(yǎng)的技能型人才與社會(huì)生產(chǎn)需求脫節(jié)，且在數(shù)量和質(zhì)量上不能滿足產(chǎn)業(yè)界的需求。
　　還有一種現(xiàn)象也值得關(guān)注。邵馳說，學(xué)科專業(yè)缺乏特色、學(xué)生缺乏必要的實(shí)踐訓(xùn)練。由于一些職業(yè)院校的教師缺少行業(yè)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，課程內(nèi)容陳舊，與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足企業(yè)的實(shí)際需求。
　　對(duì)此，邵馳建議，要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)普職協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)施路徑，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，構(gòu)建“職業(yè)本科—專業(yè)碩士—專業(yè)博士”體系，讓進(jìn)入職業(yè)技能領(lǐng)域的年輕人同樣有職業(yè)發(fā)展空間。“全國范圍內(nèi)應(yīng)盡快推進(jìn)職業(yè)本科建設(shè)，打通工程碩士、工程博士通道，使技能人才也有學(xué)歷提升和職業(yè)發(fā)展的通道。”
　　如何探索職業(yè)本科建設(shè)新路？邵馳認(rèn)為，職能部門應(yīng)創(chuàng)新職業(yè)本科培養(yǎng)路徑，在職業(yè)本科的招生方案、人才選拔、培養(yǎng)方案、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行創(chuàng)新性改革。此外，要加強(qiáng)職業(yè)院校產(chǎn)教融合，加大對(duì)相關(guān)企業(yè)的支持力度，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的技能型人才培養(yǎng)體系，健全和完善技能型人才分類管理、分類評(píng)價(jià)制度，推行社會(huì)化職業(yè)技能認(rèn)定。
　　邵馳還建議，組織各方積極參與各類職業(yè)技能競(jìng)賽，加大各類職業(yè)技能競(jìng)賽宣傳力度，尤其是技能人才和工匠精神的宣傳，大力提高技能型人才的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇。
　　9、建議推進(jìn)職業(yè)教育混合所有制改革
　　澎湃新聞?dòng)浾邚拿窠ㄖ醒氆@悉，民建中央擬向全國政協(xié)十四屆二次會(huì)議提交《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育混合所有制改革的提案》。
　　民建中央在提案中指出，自2014年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》以來，我國多次出臺(tái)政策推進(jìn)職教混改，允許企業(yè)以資本、技術(shù)、管理等要素依法參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利，支持產(chǎn)業(yè)園區(qū)和職業(yè)院校、普通高校合作舉辦產(chǎn)業(yè)學(xué)院或分院，支持職業(yè)院校進(jìn)行股份制、混合所有制改革。但職教混改政策“空轉(zhuǎn)”現(xiàn)象仍較普遍。
　　為此，民建中央在上述提案中建議：加強(qiáng)職教混改法治保障。在職業(yè)教育法和民辦教育促進(jìn)法中補(bǔ)充職業(yè)教育混合所有制辦學(xué)相關(guān)內(nèi)容，全面梳理現(xiàn)行法律法規(guī)中存在矛盾沖突的條款，細(xì)化相關(guān)政策規(guī)定，形成規(guī)范化、系統(tǒng)化的法規(guī)政策支撐體系。
　　10、建議把課間十分鐘還給學(xué)生
　　全國人大代表、湖北省襄陽市第四中學(xué)黨委書記李靜多次帶著對(duì)學(xué)生的關(guān)懷上兩會(huì)。今年她提出“保障師生課間十分鐘休息權(quán)益，加強(qiáng)教育生態(tài)優(yōu)化，助力教育高質(zhì)量發(fā)展”的建議。
　　“家長和社會(huì)要相信學(xué)校、相信老師，因?yàn)閷W(xué)校和老師一直把學(xué)生的安全健康放在第一位。建議給學(xué)校辦學(xué)減壓松綁，同時(shí)在教育布局、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管等方面加大力度，推動(dòng)形成家校和諧合力、社會(huì)審慎寬容、網(wǎng)絡(luò)客觀正向、政府監(jiān)管有力的教育生態(tài)環(huán)境。”李靜表示。
　　11、建議大學(xué)每500名學(xué)生配1名心理教師
　　近日，全國人大代表、信陽農(nóng)林學(xué)院二級(jí)教授郭桂義擬提交《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作的建議》，擬建議加大心理健康管理和診療體系的協(xié)同，將大學(xué)生心理咨詢、心理治療有序納入社會(huì)醫(yī)保范疇。
　　同時(shí)，嚴(yán)厲打擊某些社會(huì)心理咨詢機(jī)構(gòu)虛假宣傳、欺騙營銷、濫用量表和精神類藥物、高收費(fèi)等行為，堅(jiān)決取締不合格機(jī)構(gòu)。
　　郭桂義認(rèn)為，為促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，國家相關(guān)部門相繼出臺(tái)的一系列行之有效的政策和措施，保證了心理健康教育工作更趨規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，但仍存在一些現(xiàn)實(shí)問題，如大學(xué)生心理隱患突出、資源整合共享不到位、心理健康教育投入不均衡等。
　　他擬建議大學(xué)按照1：500的比例配備專兼職心理健康教育老師，并保證其順利開展個(gè)人體驗(yàn)和心理督導(dǎo)。
　　12、建議簡(jiǎn)化大學(xué)校園預(yù)約方式
　　今年全國兩會(huì)，全國政協(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院副院長朱同玉擬提交《關(guān)于促進(jìn)大學(xué)校園開放，實(shí)現(xiàn)大學(xué)與社會(huì)雙向奔赴的提案》，擬建議建立健全大學(xué)校園開放管理制度，明確開放對(duì)象、范圍和時(shí)間等，確保校園資源得到合理利用。簡(jiǎn)化校園預(yù)約方式，推進(jìn)大學(xué)與社會(huì)雙向奔赴。
　　朱同玉認(rèn)為，隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)校園作為高等教育的載體，其開放程度和與社會(huì)互動(dòng)的頻率逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。取消公眾入校限制，有助于更廣泛地共享教育資源，建立良好校外形象，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)大學(xué)的認(rèn)同感和信任感。
　　他認(rèn)為學(xué)校也需要保持政策的靈活性，隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，包括定期對(duì)開放政策進(jìn)行評(píng)估，收集師生和公眾的反饋意見，了解問題和需求的變化，保障校園的安全和有序運(yùn)行。
　　13、建議建立高考大數(shù)據(jù)云服務(wù)平臺(tái)
　　今年全國兩會(huì)，全國政協(xié)委員、民進(jìn)中央委員、云南工商學(xué)院董事長李孝軒擬提交《關(guān)于改進(jìn)高考志愿填報(bào)管理體系，強(qiáng)化咨詢服務(wù)綜合治理的提案》，擬建議加快探索建立高考大數(shù)據(jù)云服務(wù)平臺(tái)，依托大數(shù)據(jù)+AI技術(shù)，對(duì)歷年高考數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)分析。
　　李孝軒認(rèn)為，當(dāng)前，有關(guān)高考志愿填報(bào)的基本公共服務(wù)供給存在不足。雖然考試院每年為考生印發(fā)高考志愿填報(bào)指南，但指導(dǎo)性操作性不強(qiáng)。近年來全國多數(shù)省份錄取規(guī)則也調(diào)整頻繁。
　　為此，他擬建議改進(jìn)高考志愿填報(bào)服務(wù)管理體系?？荚嚬芾聿块T應(yīng)主動(dòng)作為，加快探索建立高考大數(shù)據(jù)云服務(wù)平臺(tái)，依托大數(shù)據(jù)+AI技術(shù)，對(duì)歷年高考數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)分析，推動(dòng)各高校學(xué)科專業(yè)、招生計(jì)劃、提檔線等不同渠道涉考信息實(shí)現(xiàn)全面、充分共享，推進(jìn)高考志愿填報(bào)“云網(wǎng)協(xié)同和算網(wǎng)融合”，挖掘涉考大數(shù)據(jù)對(duì)高考志愿填報(bào)的支撐效能。
　　14、建議預(yù)制菜進(jìn)學(xué)校必須審慎對(duì)待
　　“預(yù)制菜是新興事物，在某些領(lǐng)域和場(chǎng)合可以合理應(yīng)用，但不可泛濫。”今年兩會(huì)上，全國政協(xié)委員、月星集團(tuán)董事局主席丁佐宏帶來了一份提案，呼吁應(yīng)審慎推行預(yù)制菜，保護(hù)傳統(tǒng)美食文化。
　　“中華美食是中華民族的世界名片，不應(yīng)該因?yàn)榍艘幻姘愕念A(yù)制菜而被溫水煮青蛙式地泯滅。強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)的缺失，導(dǎo)致推行預(yù)制菜的法制條件不成熟。技術(shù)條件的限制，導(dǎo)致技術(shù)經(jīng)濟(jì)成本難以被消費(fèi)市場(chǎng)接受，因?yàn)楸仨毴滏?、全封閉運(yùn)營，才能保證食品安全，而這必然導(dǎo)致成本上升。”丁佐宏認(rèn)為，要切實(shí)保障社會(huì)大眾對(duì)于預(yù)制菜消費(fèi)的告知權(quán)與選擇權(quán)。
　　同時(shí)，預(yù)制菜進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)須謹(jǐn)慎而為。在統(tǒng)一國標(biāo)形成之前，預(yù)制菜進(jìn)學(xué)?；蛏鐓^(qū)必須審慎對(duì)待，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。相關(guān)部門要增加學(xué)生家長代表或社區(qū)居民代表的意見聽取及投票環(huán)節(jié)，實(shí)行一票否決制。
　　15、建議減輕中小學(xué)教師行政壓力
　　全國政協(xié)委員蔣勝男關(guān)注到，許多中小學(xué)教師每天要完成各種任務(wù)過多，包括各種活動(dòng)、檢查、APP下載、打卡、拍照、公開課等，導(dǎo)致沒有足夠時(shí)間提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)心學(xué)生心理成長變化。
　　蔣勝男指出，中小學(xué)教師是教育工作的中堅(jiān)力量，他們所承受的行政壓力直接關(guān)系到教育減負(fù)政策的實(shí)施效果。如果教師的行政壓力無法得到緩解，教育減負(fù)政策將難以真正落地生根。這不僅會(huì)影響中小學(xué)教師的工作積極性和教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)將壓力轉(zhuǎn)嫁到廣大學(xué)生及家長身上，對(duì)下一代的健康成長造成潛在威脅。
　　因此，建議采取切實(shí)有效的措施減輕中小學(xué)教師的行政壓力，讓他們能夠?qū)Ｗ⒂诮虝说谋韭毠ぷ?。同時(shí)，堅(jiān)決反對(duì)任何形式的轉(zhuǎn)嫁壓力行為，確保教育部門的工作不受外界干擾和壓力的影響。
　　16、建議逐步推進(jìn)幼兒教育普及免費(fèi)
　　學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端。全國政協(xié)委員、上海中華職教社副主任李國華建議，推進(jìn)我國幼教從“普及普惠”到“普及免費(fèi)”，免除幼兒園階段的保教費(fèi)，可繼續(xù)收取餐費(fèi)、幼兒用品費(fèi)，為其逐步納入義務(wù)教育打下基礎(chǔ)。
　　提案指出，當(dāng)前，我國人口形勢(shì)發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變。2023年，新生人口數(shù)量已不足1000萬。2022年，全國共有幼兒園28.92萬所，比上年減少5610所，下降1.90%。在這樣的背景下，一些地區(qū)停止招聘幼教老師，縮減編制，還有不少幼托機(jī)構(gòu)因招生不足，出現(xiàn)關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)的情況。
　　“幼兒教育目前面臨的問題正是一個(gè)契機(jī)，應(yīng)全面推動(dòng)幼兒教育高質(zhì)量發(fā)展，幼兒教育普及免費(fèi)。”
兩會(huì) 大學(xué)生就業(yè) 考研 高考 雙一流建設(shè)

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