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AI賦能教育｜山東建筑大學(xué)人工智能賦能教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展

2025-07-04 10:42:52 | 山東建筑大學(xué) |

　　我們正身處一個由人工智能深刻定義和加速變革的時代。這場技術(shù)革命以席卷之勢滲透至社會生產(chǎn)、生活與治理的各個領(lǐng)域，不斷重塑著產(chǎn)業(yè)形態(tài)、商業(yè)模式和知識體系，其影響力之深、波及面之廣前所未有。教育，作為傳承文明、啟迪智慧、塑造未來的核心領(lǐng)域，無可避免地站在了這場變革的風(fēng)口浪尖。在此背景下，主動擁抱人工智能，將其深度融入教育教學(xué)全過程，不僅是順應(yīng)時代潮流的必然選擇，更是推動教育內(nèi)涵式發(fā)展、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵路徑。
　　為深入貫徹落實黨的二十大及二十屆二中、三中全會精神，積極響應(yīng)教育部關(guān)于人工智能賦能教育行動的重要部署，山東建筑大學(xué)緊密錨定學(xué)校“一三九”戰(zhàn)略發(fā)展目標，并嚴格依據(jù)教育部《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》以及山東省教育廳《關(guān)于推進人工智能賦能高等教育教學(xué)工作的若干措施》等指導(dǎo)性文件，經(jīng)過系統(tǒng)謀劃、審慎布局，于近期正式發(fā)布了《山東建筑大學(xué)人工智能賦能教育教學(xué)工作實施方案(試行)(2025-2027)》。這份方案，正是我們立足當下、面向未來，以人工智能為強大引擎，全面驅(qū)動教育教學(xué)系統(tǒng)性、深層次變革的綱領(lǐng)性文件。其核心目標清晰而堅定：構(gòu)建“技術(shù)賦能教育”與“智能重塑生態(tài)”的雙核驅(qū)動格局，圍繞“學(xué)科專業(yè)布局優(yōu)化、教育教學(xué)管理升級、教師隊伍能力躍升、學(xué)生核心素養(yǎng)強化”四個核心維度深化改革，矢志于2027年基本建成“數(shù)據(jù)貫通、人機協(xié)同、精準育人”的智能教育生態(tài)體系，使人工智能真正成為提升教育生產(chǎn)力、塑造教育新形態(tài)的核心力量。
　　方案的落地生根、開花結(jié)果，需要系統(tǒng)性的規(guī)劃與全方位的推進。這主要體現(xiàn)在六大關(guān)鍵領(lǐng)域的協(xié)同建設(shè)與深度變革之中，它們共同構(gòu)成了學(xué)校人工智能賦能教育教學(xué)的堅實支柱與實踐路徑：
　　其一，是學(xué)科建設(shè)的智能升級。人工智能的深度滲透，正在重構(gòu)傳統(tǒng)學(xué)科的邊界與研究范式。學(xué)校方案深刻洞察這一趨勢，要求積極調(diào)整優(yōu)化學(xué)科布局，探索“人工智能+”學(xué)科建設(shè)新模式，旨在通過學(xué)科交叉融合，為培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新型人才奠定堅實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。
　　其二，是專業(yè)建設(shè)的融合創(chuàng)新。專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元。方案著力推動人工智能與現(xiàn)有專業(yè)的深度融合，特別是加強人工智能相關(guān)專業(yè)的建設(shè)力度，并前瞻性地布局“智慧+”交叉新專業(yè)。其核心在于打破專業(yè)壁壘，培養(yǎng)具備扎實學(xué)科基礎(chǔ)與智能技術(shù)應(yīng)用能力的復(fù)合型人才，以滿足產(chǎn)業(yè)智能化轉(zhuǎn)型對人才結(jié)構(gòu)的全新需求。
　　其三，是平臺建設(shè)的支撐保障。強大的智能化平臺是賦能落地的技術(shù)底座。方案明確提出打造校級“AI筑”平臺，整合教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理與評價全鏈條數(shù)據(jù)與功能，并探索建設(shè)科產(chǎn)教深度融合的創(chuàng)新平臺。“AI筑”平臺將作為匯聚資源、支撐應(yīng)用、促進協(xié)同的“智能基座”，為教育教學(xué)的智能化轉(zhuǎn)型提供堅實的底層支撐。
　　其四，是智慧課程建設(shè)的資源重構(gòu)。課程是育人的核心載體。方案大力推動智慧課程建設(shè)，鼓勵將人工智能技術(shù)深度融入課程內(nèi)容、教學(xué)方法與評價體系。通過建設(shè)AI融合課程群，旨在提供更富交互性、適應(yīng)性與前瞻性的學(xué)習(xí)內(nèi)容與體驗，實現(xiàn)從知識傳授向能力培養(yǎng)、思維塑造的轉(zhuǎn)變。
　　其五，是新形態(tài)教材建設(shè)的范式革新。教材是知識的系統(tǒng)化呈現(xiàn)。方案積極倡導(dǎo)并支持新形態(tài)教材建設(shè)，鼓勵開發(fā)融入智能交互、動態(tài)更新、虛實結(jié)合等元素的數(shù)字教材。這不僅是紙質(zhì)教材的數(shù)字化替代，更是對知識組織、呈現(xiàn)與傳播方式的革命性創(chuàng)新，以適應(yīng)智能化時代的學(xué)習(xí)習(xí)慣與需求。
　　其六，是師生數(shù)字素養(yǎng)與倫理建設(shè)的根基夯實。技術(shù)的應(yīng)用最終依賴于人。方案高度重視提升師生的AI數(shù)字素養(yǎng)，構(gòu)建從工具應(yīng)用到思維重塑的能力培養(yǎng)鏈條。同時，尤為強調(diào)伴隨技術(shù)應(yīng)用而生的倫理風(fēng)險，要求將數(shù)字倫理、數(shù)據(jù)安全、社會責(zé)任等內(nèi)容深度融入教育全過程，確保技術(shù)的應(yīng)用始終在健康、安全、向善的軌道上運行。
　　這六大領(lǐng)域，環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，共同勾勒出學(xué)校在人工智能時代背景下深化教育教學(xué)改革的宏偉藍圖。學(xué)科與專業(yè)是根基，平臺是支撐，課程與教材是內(nèi)容載體，而師生素養(yǎng)與倫理則是可持續(xù)發(fā)展的保障。它們共同指向一個目標：構(gòu)建一個以學(xué)習(xí)者為中心，數(shù)據(jù)驅(qū)動、人機協(xié)同、精準施教、開放共享的智能教育新生態(tài)。
　　本系列六篇文章，將分別聚焦于這六大關(guān)鍵領(lǐng)域，深入剖析當前國內(nèi)的發(fā)展態(tài)勢，詳細解讀學(xué)校實施方案的具體要求與目標，并清晰闡述學(xué)校未來三年的建設(shè)路徑與重點舉措。我們希望通過這些文章，凝聚全校共識，激發(fā)創(chuàng)新活力，引導(dǎo)廣大師生深刻理解人工智能賦能教育教學(xué)的重大意義與實踐方向，共同投身于這場重塑教育未來的偉大實踐。唯有主動擁抱變革，方能贏得未來。讓我們攜手并進，以人工智能為翼，奮力譜寫山東建筑大學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章！
山東建筑大學(xué)

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