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AI賦能教育｜山東建筑大學系統(tǒng)性布局智慧課程建設(shè) 錨定百門示范

2025-07-07 16:47:59 | 山東建筑大學 |

　　當前，人工智能正深度重構(gòu)高等教育生態(tài)。教育部《關(guān)于加快推進教育數(shù)字化的意見》明確強調(diào)“建設(shè)一批高校智慧課程”的核心任務(wù)。全國高校積極響應(yīng)：西安交通大學實施“人工智能先導計劃”，構(gòu)建覆蓋“課程、教學、資源、平臺”等七大要素的全鏈條改革體系，建成748間智慧教室和全校級AI平臺“交小智”，立項87門“智課”并開發(fā)知識圖譜驅(qū)動的數(shù)字教材；華中師范大學全面推進本科課程知識圖譜建設(shè)，要求構(gòu)建“能力圖譜-問題圖譜-知識圖譜”三位一體的教學邏輯網(wǎng)絡(luò)；清華大學學堂在線則提出“五個一”工程（知識庫、圖譜、數(shù)字人、智能體、AI工具箱），為課程智能化升級提供技術(shù)范式。
　　為積極響應(yīng)國家教育智慧化戰(zhàn)略行動，搶抓人工智能發(fā)展重大機遇，我校積極推出智慧課程建設(shè)規(guī)劃：2025年度制定校級智慧課程建設(shè)標準與實施方案，通過校院兩級資助，2025年度建設(shè)不少于20門深度融合AI技術(shù)的智慧課程，至2027年度力爭建設(shè)不少于100門智慧課程，強化智慧課程示范引領(lǐng)作用。
　　智慧課程建設(shè)是一項系統(tǒng)性工程，需從頂層設(shè)計入手，以提升學生人工智能綜合素養(yǎng)為核心目標，多維度協(xié)同推進。建設(shè)的首要任務(wù)是“立標準”，標準著力于全面提升學生對人工智能的認知理解、思維模式、實際應(yīng)用能力以及倫理責任意識，圍繞人工智能技術(shù)“應(yīng)用導向”，聚焦課程“內(nèi)容文本”的精煉與優(yōu)化，確保智慧課程內(nèi)容的高質(zhì)量供給，為我校教育教學資源的優(yōu)質(zhì)化、規(guī)范化奠定基礎(chǔ)。其次在于“強應(yīng)用”，以智慧課程建設(shè)標準為導向，將人工智能大模型及其衍生技術(shù)有機融入智慧課程的課程設(shè)計與教學實踐全過程，創(chuàng)設(shè)真實或模擬的應(yīng)用場景，引導學生主動運用技術(shù)工具分析、探索和解決課程中遇到的理論問題與實踐挑戰(zhàn)，從而切實培養(yǎng)學生利用AI解決問題的核心能力，最終實現(xiàn)學生人工智能素養(yǎng)的全面提升。最后，為支撐上述目標的實現(xiàn)并滿足個性化學習需求，“模塊化”構(gòu)建課程體系，依托“AI筑”教學平臺，將人工智能基礎(chǔ)理論課程以及各學科專業(yè)課程內(nèi)容進行科學解構(gòu)與重組，形成靈活、可組合的知識模塊和學習單元。這種模塊化供給方式，能夠根據(jù)不同學生的知識基礎(chǔ)、興趣方向和學習進度，提供定制化的學習路徑與資源推送，從而構(gòu)建起一個覆蓋廣泛、觸手可及、高度適配個體需求的“泛在可及”型個性化智慧課程體系，實現(xiàn)智慧教育資源的精準供給與高效利用。
　　我校將以三年百門智慧課程為核心抓手，系統(tǒng)推進人工智能與教育教學的深度融合。此舉不僅將重塑課堂形態(tài)、提升育人成效，更將以此為引擎，驅(qū)動教學理念、方法、評價與管理等全鏈條智能化升級，更為構(gòu)建面向智能時代的未來教育新生態(tài)奠定堅實基礎(chǔ)。
 

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